学习是为了能有更多的选择




学习是为了能有更多的选择



小波:“我不想继续读下去了”,

咨询师:“能说说理由吗”,

小波:“我觉得是浪费时间。”

电话那头的小波,对于继续升学读书的事,似乎早已下定决心。


小波18岁,某职业中专道路工程专业生,即将毕业,目前已经离校踏上了“闯荡”之路。最近找工作的不顺利,使他想起联系咨询师看看有没有好的建议。看着小波的资料,咨询师不禁皱起了眉头,“又是一个被聪明'耽误'的孩子”。性格类型测评显示小波属于典型ENTP“发明家”型,聪明、想法多、善于思考,正如他自己的签名“目标是改良世界”,这种性格的人天生有愿望和潜能改变世界。然而,过早地结束学业真的能达到他理想的境界吗?


经过进一步了解,不出所料,小波因为“聪明”、外向的性格,使他不想、也没有耐心安于读书学习,草草读个中专,一心想早点闯世界。作为咨询师,虽然不便于向来询者“强加”建议,但对于小波这样智力条件良好、还处于求学年龄的案例,还是需要给他分析利弊、并建议他应该在学业上再上一层楼,以有利于他未来长远的发展。


在给小波讲起小学时学过的《伤仲永》的故事,以及近期的一个非常类似的咨询案例之后,小波的反应如开篇所写的那样,态度坚决。既如此,接下来的时间里,咨询师帮助小波从众多的行业、职能里一一分析他可以尝试的工作。结论咨询师早已清楚,但通过分析让小波自己感觉到匮乏的知识和技能,想要寻求一个好的机会和发展,有多么的困难,现实是残酷的。咨询师让小波先冷静、认真考虑一下,约好一周后再聊。


几天后,小波在朋友圈发了“出发,学习是为了能有更多的选择”的信息,并配上了高铁车票的图片。联系后得知,小波找到一份销售的工作,关键是有很好培训机会的工作。


少年学子常常因为一时看不到学习在现实生活中的意义,或者因为学习的枯燥、无趣还有“烧脑”,而对学习的意义和目的发出质疑。台湾作家龙应台写给孩子安德烈的一段话,得到了众多父母家长的认同,也算是解了面对孩子的质疑而一时不知道怎么回答的围:


“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生”。


小波虽然暂时没有选择回校升学读书,但相信明白了读书意义的他,一定可以更好地实现他“改良世界”的理想。


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