高中生涯规划:高二学生学业的迷茫


 

一位高二学生职业规划咨询者向我们询问关于规划和学业,如何规划学业?从生涯规划的角度来谈谈看法。


高中生涯规划:高二学生学业的迷茫

 

如本模型所示,我们在自我内驱力下的发展,具有“主动性强、驱动力足、可持续性”的良性发展。如何激发内驱力呢?


首先是生涯唤醒


好多处于高中阶段的孩子,他们不清晰自己在做的,家长、老师要求要做的事和自己未来会发生什么链接?所以高中生应该进行生涯教育,唤醒他们知道为什么要学习语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理这些课程。从生涯规划角度来说,我们未来无论从事什么职业,均需要与人交流,均需要处理数据。所以说语文、英语等语言的学习,数学的学习,正是为我们一生的学习发展奠定基础的知识储备。物理、化学的学习为以后从事专业技术工作打基础。例如:航天、机械制造、土木工程等会对物理要求相对较高。如果从事医学制药、食品科学、材料科学等对化学会要求较高。如果从事行政、人事、编辑等人文工作,较偏向于历史、政治、地理等知识的储备。所以说所有课程的设定,都与自己未来的职业有链接的,都是有用的。


第二:要有充分的自我认知


充分的自我认知是制定目标的基础,而清晰的,符合自己意愿的目标是内驱力的催化剂。生涯规划一般从兴趣、性格、价值观三个主要方面来帮助大家,深入地剖析自我。而在充分了解自我以后,对未来所面对的环境做一个全面的了解,让现在的我与未来的我做一下链接,从而自己找到那个最想成为的自己。

 

高中生涯规划:高二学生学业的迷茫 

MBTI16种性格类型表

 

高中生涯规划:高二学生学业的迷茫 

霍兰德六边形模型和职业蓝图

 

第三:清楚地认识到对你成长及所获成绩的影响因素

 

 高中生涯规划:高二学生学业的迷茫


如这个模型所示,决定一个人优秀与否的因素是冰山下面部分。即人的做事态度、性格、动机、自我效能等。所以说,我们不管目前学习成绩优秀与否,以后职场发展优秀与否,冰山下面的因素起到决定性作用。如何改善自我冰山以下部分呢?最好的办法是改善自我的元认知。


第四:如何改善自我的元认知

 

高中生涯规划:高二学生学业的迷茫 

元认知即是对自我思维的思考。例如:周总理读书的目的是“为中华之崛起”,看待读书作用的元认知多么地伟大,所以成为一代伟人。当我们能够认识到我们读书是为了成为能够成为好的医生去救治病人,成为一个工程师,去修路造桥造福一方,这样的认知会给予我们无穷的动力。而不是满脑子的读书有什么用?张三不读书,做了老板,赚了大钱等思想。


改善元认知会让我们更具备自律和自我对称的能力。


“己所不欲勿施于人”这句话应该成为我们每个人的元认知。


做到了这句话,更有换位思考的能力,从而更加自律。自我对称需要我们拥有积极的心态。例如我们在面对挫折时,有些人会说“我脑子笨,学不好”而有些人会说“我一下子接受有难度,不过我分三次学习,再经过几天消化,争取达到优秀”。所以说我们如何和未来的我自我对称,什么样的态度、元认知,结果是完全不同的。


实现内驱力下的自我发展必将成就未来更好的自我,在成长的道路上永无捷径,自律、持之以恒、终身学习是我们成长必需的要素。


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